徐老师围绕“专业表达究竟有多重要，究竟有什么作用”开场，“言之无文,思而不远;言之无文,思而不深;言之无文,思而不透”,数行文字言简意赅地揭示了答案。教师除了要踏踏实实做好每天的日常教学工作，还要仰望星空，有情怀有思考，成为一名行走的思想者。徐老师指出教师应该通过终身的专业训练，从普通人转变成“教育者”，获得属于自己的专业自信、职业自尊、价值自持，如此方能体会苏霍姆林斯基所言劳动的乐趣。

徐老师提到：做教科研，其实就是阅读几本理论书籍，思考几个现实问题，解决几个实际困难，最后撰写几篇教育文章。这其中，最难的就是开头——阅读需要坚持。只有养成好的阅读习惯，功在平时，才不会书到用时方恨少。而写论文也好，做课题也罢，最重要的就是把思考融入其中，再用专业的学术文字表达出来。这当中最不可或缺的步骤就是改稿。自己写的文章，可能一开始是朴素的，通俗的，甚至口语化的。但是不要怕阅读自己的文章，一遍遍阅读，一遍遍修改，方能达到最好的完美呈现。这就要求我们要关注日常教学工作，要实实在在落实在教育教学的细节中，尤其是年轻教师，我们需要做到善观察、勤思考、会表达、敢创新、肯做事。

为使理论更具操作性，徐老师又进行深入浅出地解读：专业表达是什么？专业表达有哪些形式？以及如何掌握这些专业表达形式？通过演绎，大家明白，专业表达是教师以专业的视角反观自己的教育工作，由事实到经验再到思想，用思想指导自己的实践，从而提升实践能力。通过徐老师介绍的经验描述、教学设计、教学反思、课例分析、教学论文、研究报告等六种专业表达的类型，并针对不同老师的职业发展阶段给出最准确的建议，各年龄段的老师们都找到了可努力的目标：适应期的教师用教育日志、工作总结的形式进行专业表达，成熟期教师可以通过教学反思、案例分析的形式表达等。最后，徐老师结合工作经历分析了每种研究方式的重点和难点，与听众达成共鸣。

富于实践性和指导性的专家讲座令我受益良多，不仅为专业成长打开了一个新的视角，也为专业研究提供了更为明确的路径。