为进一步加强我校教育教学常规管理，提升学校教育工作品质，促进课堂提效和质量提升，11月29日，香槟湖小学课程部组织开展了行政进课堂调研活动。

深入课堂 把脉教学

  课堂是教学的主阵地，各学科骨干教师行政领导走进课堂，了解一线教师的课堂教学方式、课堂教学效果、教师教学能力及学生学习情况，全面聆听了语文、英语、数学及综合组的课堂教学。

语文组

五年级组语文老师精心准备，教学设计脉络清晰，教学环节层层递进。执教《慈母情深》时，让学生置身于课文的每个场景和不同的镜头中，一步步引导学生体会慈母情深。执教《松鼠》时，紧扣学习任务，理清文章写作思路，让孩子们体会到科学小品文语言的风格特点。

数学组

五年级数学组的老师们基于新课程标准，精心组织课堂教学活动，引导学生开展深度学习，在课堂上教师们及时关注学生学习习惯的养成，注重培养学生的核心素养。不管是王一萍老师执教的《小数乘小数》，还是其他三位老师执教的《一个数除以10、100、1000……的规律》，学生都是课堂的主角，从“教结构”到“用结构”，有效地将学生引入课堂，学生在有层次有梯度的练习中加深了对探究问题的深度理解，最后通过归纳提炼促进学生发展数学思维。

英语组

英语组聚焦单元主题，以jobs为中心展示了Unit5 What do they do?的课堂教学。通过歌曲导入和师生自由交流，激发学生学习的主动性；通过图片猜一猜是什么职业等，既巩固了重点单词，也操练了句型。本节课重点突出，教师在学习过程中不断渗透圈画关键词的阅读技巧，给学生搭建支架，让学生自主学习，鼓励学生教学生，强调了学生的主体地位。此外，本课的情感目标融合自然，让孩子对不同职业进行评价，引发共鸣，每一个职业都值得被尊重。

综合组

殷钧涟老师执教了五年级音乐课《梭罗河》。课堂设计合理、紧凑、教学形式丰富多样；学生的学习积极性、参与度非常高，学习气氛浓厚、融洽。整节课中的各个教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅；课堂上殷老师教态大
方、基本功扎实，在做好充分的准备之后教师范唱歌曲、分句跟琴学唱歌词、完整齐唱歌曲。

陈圆圆老师给学生们带来了《蹲踞式跳远》的第四课时，陈老师用自编热身操《加速度》燃起了孩子们的上课热情。课上，老师充分利用沙坑，在巩固“快速跑、充分蹬、用力提、屈膝落”的技术动作上，通过移动垫子，不断增加难度，激发学生的挑战欲，学习氛围浓烈，达成效果较好！

美术陈晨老师带孩子们学习了《画情绪画性格》这一课。通过回顾四年级学习的《听音乐画音乐》，简单提取出异曲同工的学习要点，再根据变化的情绪与稳定的性格的特征，掌握本课知识点。课堂上陈老师组织了为同学选性格颜色、设计情绪线条、联觉知识连连看等有趣活动，把一节抽象的课程上得生动有趣，学生们作业绘画取得一个很好的效果！

常规检查 提升质量

备课是上好一堂课的基础，听课是教师进行再培训的一种有效方式，是自我提升的直接途径。行政不仅走进课堂，更深入了解每一位教师的教学常规，查看教师的备课、听课笔记、作业批改等，大力赞扬香槟湖每一位笃行教师踏实奋进的教学作风，勤恳努力的教学态度，并提出个性化建议，鼓励教师互相学习和交流，不断探索，共同进步。

评价反馈，赋能方向

课后，分管行政分别对上课老师进行了现场点评与交流，从学生常规、教材研究、集体备课、课程环节等方面作了反馈，既肯定了上课教师的课堂效果，也指出了教师的一些不足，并对老师们提出了宝贵的建议，为教师们教育教学的发展点明了方向。

教学因交流而多彩，课堂因互鉴而丰富，教师因互学而成长。通过开展教学督导与调研活动，帮助老师们打造高效的常态课堂，落实新课标理念，形成互帮、互学、互助的良好教学氛围，提高教师的专业素养，提升学校教学质量。

    图文：汤晨晓      审核：邵亚娟