为促进数学教师专业化成长,本着“相互学习、相互促进”的教研理念,2020年4月30日下午,香槟湖小学数学组开启了本学期的第一次教研活动,全体数学老师久别重逢、积极参与、思维碰撞,活动过程精彩纷呈!
观摩课堂长见识
受新冠疫情影响,本次课堂观摩环节采用现场观摩和观看直播相结合的方式,各备课组长进班听课,其他数学老师通过QQ群直播在线观看。在教研方式转型的探索阶段,为给老师们呈现较好的视听效果,课程部蔡腾飞部长和数学教研组长缪玲丽老师在此之前作了细致的准备工作。
四年级组的陈烨老师为大家呈现《解决问题的策略(画图)》这一节课。课的开始,陈老师从学生熟悉的实际问题入手,既复习了旧知,又为新课学习埋下伏笔。接着通过改变题中一个条件,使之变成学生陌生且具有挑战性的问题,从而产生借助线段图分析数量关系的需求。借助线段图,原本隐藏的数量关系变得简单明了,学生感受到利用直观化手段解决问题的方便。整个教学过程中,陈老师不疾不徐、娓娓道来,在学生困惑处稍作点拨,总能引发学生更深入地思考,帮助学生真正理解数学,并渗透转化思想,提升了学生的数学核心素养。现场听课的教师奋笔疾书,不愿错过每一个精彩的瞬间;在线观看的教师隔着屏幕依然被课堂中浓浓的的学习氛围所感染。
解读文件明方向
接下来,缪老师为全体数学老师解读了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《常州市中小学幼儿园教师职业行为负面清单》、《常州市中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法(试行)》等相关文件。大家纷纷表示,将不断提升自身思想政治素质和职业道德水平,以立德树人的成效作为检验教育教学工作的标准,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈努力。
聆听讲座学经验
微课题研究一直是年轻教师的“软肋”,殷巧娟老师带来的“微课题撰写”经验分享就是一场及时雨。她提出在“微课题研究”中的三点建议:
1.“抱团发展”。我们学校年轻教师较多,因此要通过以老带新、以熟手带生手的方式,促进年轻教师的课题研究能力;
2.多阅读。通过阅读教育教学方面的书籍,了解教育最新资讯,将理论与课堂教学实践相结合,寻找教育教学实践中的“真问题”;
3.选题范围要小。既然是微型课题,那么选题就不宜大,要做到“小而实”。
相信在此次教研活动中,每一位老师都有自己的收获与思考,同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在数学教学教研的路上,我们一起携手同行!
( 撰稿:郭琪霞 摄影:臧亚丽 审核:缪玲丽)